¿Cómo ha cambiado mi visión de ser docente?

Al principio de curso, se nos pidió por grupo hacer un thinglink con el tema principal de nuestra visión de docente. Para mí, y mis compañeros de grupo, eran, sobre todo, cualidades. De todas las que se le pueden ocurrir a uno, pusimos las que creíamos que eran de un docente nato. Algunas de ellas era la pasión, la perseverancia o la capacidad de brindar una educación de calidad.
Después de nuestro pequeño paso por el máster de formación de profesorado y del paso por esta asignatura de contextos y procesos educativos, mi visión no ha cambiado mucho, pero sí que he ahondado en varias cuestiones que un docente tiene que saber, podríamos decir que mi visión del docente se ha complementado a la que ya teníamos. Nuestro resultado fue el siguiente:


       Claro que ha habido una evolución en nuestra forma de pensar desde que hacemos esta asignatura porque hemos sido capaces de aprender una nueva metodología en la enseñanza. Yo pensaba que la manera de enseñar no había cambiado nada desde la época en la que acudía a clase. Pero ha cambiado y mucho. Uno de los conceptos clave que he aprendido para poder ser un docente en el futuro es la enseñanza por competencias algo que es totalmente importante porque los niños aprenden en base a vivir en sociedad y la sociedad es la que tiene que implicarse en su educación. He aprendido que tengo que mover a todo el mundo para que esto salga bien, desde compañeros docentes hasta a organismos públicos pasando por los mismos docentes. He aprendido que el maestro no es un ser superior al que hay que escucharle siempre. El maestro es un simple guía y puede aprender de los niños porque ellos saben mucho más que nosotros y hay que dejarles la palabra para que se expresen.

        He aprendido que tenemos un compendio de herramientas digitales que podemos usar para motivar a nuestros alumnos y hacerles aprender cosas nuevas, debemos estar conectados con nuestros alumnos, enseñarles a usar estas herramientas con responsabilidad.

        Pero si para algo me ha servido esta asignatura es para conocer mejor a mis compañeros, los profesores del futuro. Hemos podido convivir penas y alegrías, nos hemos conocido todos un poco mejor y hemos llegado a estar muy conectados. Esto es algo muy significativo porque significa -valga la redundancia- que hemos podido llevar a buen puerto un genial trabajo cooperativo. Ninguno de mis compañeros se ha sentido más que otro, todos nos hemos respetado y hemos dialogado como buenos amigos. Aunque sé que mi paso por el master será corto, he conocido a grandes personas y a grandes maestros del futuro.

Que se preparen los alumnos del futuro que venimos #eportfeiv #edubateMA

Una foto publicada por Luciano D. (@nicolas_frost) el 3 de Dic de 2015 a la(s) 8:09 PST

         Para finalizar me gustaría decir que nuestros alumnos son el futuro, de ellos depende dejar un mundo mejor. No podemos estancarnos en el aburrimiento de la monotonía con ellos, hay que retarlos, hay que motivarlos, decirles que se atrevan a saber. De ellos depende que haya un mundo mejor y nosotros podemos influir en el cambio y debemos ser parte del cambio. Como colofón, voy a dejar la magnifica opinión de mi compañero Xicu Salas en su blog. ¡Buenas noches y buena suerte!

Pensar l'educació: Punt i seguit https://t.co/iEm5sdHHCd Grande Xicu!!! #cthinkeMA

— Luciano Nicolás (@el_azabache) diciembre 3, 2015

Social Media (Las redes sociales en el aula)

¿Deberíamos implementar las redes sociales en la educación de nuestros niños? Esa es la pregunta que deberíamos hacernos diariamente. Hoy en día vivimos en un mundo globalizado y conectado, así por qué no hacemos las clases de la misma manera? En esta entrada, en vez de realizar una reflexión generalizada, lo que voy a hacer es presentar los puntos favorables y desfavorables que tienen las redes sociales en la educación, en mi opinión. Acto seguido voy a presentar mi pequeña reflexión acerca de que deberíamos hacer.

Dentro de todas las ventajas que tienen, las redes sociales aportan conectividad a la escuela, es decir, proporcionan una red donde los alumnos se conectan, hablan en foros, debaten, pueden estar en contacto con los diversos profesores, cuelgan información y la comparten. Un ejemplo es el moodle que tiene el I.E.S Sa Colomina en Ibiza, España. Gracias a esta herramienta, todas las tareas pueden estar colgadas ahí y ya ningún alumno podría quedarse atrás. Otra ventaja, que podemos unir a esta, es que se potencia el trabajo cooperativo porque, sin duda, las redes sociales son una gran herramienta para facilitar el contacto entre los adolescentes y un buen ejemplo de esto es Facebook o WhatsApp.

Una gran ventaja que nos aportan las redes sociales es la cantidad de información que se encuentra en la red. Hay algunas herramientas que no solo nos conectan con los alumnos de nuestra clase sino que nos conectan con todo el mundo. Twitter, por ejemplo, es una red social donde la gente cuelga enlaces a diferentes artículos, películas o reflexiones de interés. La red es un gran mar de información, donde cada alumno puede pescar la información necesaria y así compartirla con sus compañeros y el profesor.

Ventajas y desventajas de las redes sociales en la educación #education #mexico https://t.co/wDJxL8wca4 vía @SlideShare #edubateMA

— Luciano Nicolás (@el_azabache) diciembre 2, 2015

Ahora me gustaría presentar las que yo pienso que son las desventajas. Dentro de toda la información que posee la red, hay mucha que no es útil para los alumnos o quizá no es apropiada para ellos. Por ejemplo, hemos visto la proliferación de redes yihadistas para captar nuevos miembros. El docente tiene que enseñar al alumno a surfear con propiedad en la red para que el alumno sepa distinguir entre la información útil y la que no lo es.

Otra desventaja es la gran dependencia que crea el uso de las redes sociales, uno a veces deposita su vida en ellas y se vuelve totalmente independiente. Como docentes tenemos que enseñarles que todo no se puede guardar en la "nube", el lápiz y el papel no se pueden olvidar. Aún hay problemas básicos como puede ser un corte de luz, hay que tener siempre un plan be. Asimismo, hay que pensar que no todos los alumnos o los centros están equipados con smartphones u ordenadores con un buen internet, esto puede derivar a crear una brecha social, entre los que tienen internet y los que no.

Finalmente me gustaría decir la que yo pienso que es una de la más grandes desventajas, así como una de la más solucionables. Es el hecho de utilizar las redes o herramientas más populares sin darle oportunidad a las más ingeniosas. Todos sabemos que de internet solo vemos la punta de iceberg, todo lo demás no sabemos lo que es. Hoy en día los medios sociales que se utilizan en clase son pocos y los más conocidos. Afortunadamente hay centros que aportan un poco más, es el ejemplo del I.E.S Sa Colomina y que en su blog nos brinda las nuevas herramientas que disponemos los docentes para realizar clases 2.0. Una de esas herramientas es la Flipped classroom o el programa Socrative. 

Los niños enseñan a sus mayores, todo conectado gracias a las redes sociales #edubateMA #eportfeiv

Una foto publicada por Luciano D. (@nicolas_frost) el 2 de Dic de 2015 a la(s) 10:43 PST

En conclusión, tengo que  decir que me inclino por empezar a hacer el cambio, si alguna vez doy clase, a hacer clases 2.0 y utilizar las herramientas del social media. Aún así, me gustaría enseñar a que mis alumnos hagan un uso de las redes responsable. Aunque no he nombrado todas sus ventajas y desventajas, huelga decir que aunque provocan unidad no acaban con problemas serios como el bullying que puede derivar a ciber-bullying. Tampoco quiero olvidar que el contacto humano es primordial para las relaciones humanas  y esto es algo que hay que promoverlo. Si en la entrada anterior yo apostaba por un cambio progresivo, en ir poco a poco en el cambio de metodología, con el social media me ocurre lo mismo. Me gustaría proponer actividades pero a un nivel progresivo no quiero monopolizar la clase en el uso de internet, porque aunque nos brinda gran cantidad de información, también tiene un lado oscuro como es la deep web. 

Un nueva metodología (La enseñanza por competencias)

           Hoy en día no existe una disciplina en la que podamos englobar alguna de las competencias básicas. Por lo tanto, creo que la metodología anterior -contenidos basados en un currículum fijo y luego un examen- tendría que cambiarse a una que supiese enseñar mejor sobre las competencias básicas.

            Me gustaría hablar de por qué de tendría que cambiar a una nueva metodología. Básicamente, comparto al igual que Antoni Zabala, que la educación tiene que estar proyectada hacia el comportamiento en sociedad y es por eso que toda la sociedad tiene que implicarse en la educación. Se trataría de una enseñanza en la que el profesorado deberá utilizar una metodología variada con secuencias didácticas enfocadas bajo el método de proyectos, conviviendo con análisis de casos, investigaciones del medio y con intervenciones expositivas convencionales. En pocas palabras, la nueva metodología debería basarse en estas secuencias didácticas, que iríamos más allá de las unidades didácticas que se desarrollan ahora mismo. Con las secuencias didácticas nos centramos en problemas de la realidad, potenciamos habilidades como diálogo o actividades como el debate. El trabajo individual para aquellas actividades en las que los alumnos ya son autónomos para el estudio, la memorización, la ejercitación y la aplicación, y para el refuerzo conceptual y el fomento del recuerdo.

Metodologia Competencies Zabala https://t.co/q2ACy7lG3V vía @SlideShare #edubateMA

— Luciano Nicolás (@el_azabache) diciembre 2, 2015

         ¿Por qué pienso yo que debemos cambiar progresivamente a este modelo? Porque posee muchas más ventajas para los tiempos que corren y para los alumnos de hoy en día. Primero, tratan temas y problemas que son corrientes a su tiempo esto se traduce como aumentar la motivación que tienen los niños de hoy en día por estudiar. Los cuales ven estudiar como una actividad aburrida y la escuela, casi una cárcel. Segundo, porque hay un uso profundo y activo de las TIC, los alumnos están conectados entre sí, sabe buscar nueva información en la red para enseñársela a su profesor y compañeros, es decir, los roles cambian. Tercero, se promueve el trabajo cooperativo y no solo entre los estudiantes sino entre los diferentes docentes que si no saben coordinarse y hablar entre ellos nunca lograran llegar a enseñar por competencias. Cuarto, se promociona el proceso y no sólo el final, como se hacía antes en un examen. Y el profesor se transforma ahora en un guía para los alumnos, y debe ser capaz de dotar a los alumnos de todo lo que necesiten y evaluar todo su proceso hasta adquirir el aprendizaje. Finalmente, se promueve el autoaprendizaje, es decir, llevar el aprendizaje a una cuota superior, gracias a que si el adolescente reflexiona su aprendizaje y se autoevalua, llegará a altos niveles de metacognición, es decir de control de su propio aprendizaje.

             Como conclusión, y a pesar de que tiene muchos pros, la enseñanza por competencias es algo que tiene que darse progresivamente, no podemos cambiar de la noche a la mañana. Hay centros donde ya se implementan el trabajo por proyectos con buenos resultados, como hemos visto en otras entradas de este blog. Tampoco podemos desprestigiar el modelo anterior porque también tuvo sus buenos resultados y promovía otras capacidades del alumnado como la memorización, algo que es indudablemente importante.

          Hoy en día nos encontramos varias trabas para el cambio, como por ejemplo son profesores que no se adaptan al cambio por comodidad al viejo sistema, también tenemos trabas por parte de la legislación por ejemplo si estamos obligados a hacer reválida a nivel nacional. Tampoco podemos olvidar las de índole económico, no podemos implementar las TIC si no todos los alumnos tienen un ordenador o un smartphone. A pesar de todos estos contras, como he dicho antes, el cambio ha de ser algo que debe darse poco a poco y quizá seamos las nuevas generaciones las que lo podamos implementar mejor, pero la parte buena es que ya se están consiguiendo avances significativos con grandes resultados. La enseñanza por competencias supondrá el paso de una enseñanza basada en el saber a otra centrada en el saber hacer, la cual se adapta mucho mejor a los tiempos que corren.

Por una educación que implique a toda la sociedad #edubateMA #eportfeiv

Una foto publicada por Luciano D. (@nicolas_frost) el 2 de Dic de 2015 a la(s) 8:39 PST