Hoy en día no existe una disciplina en la que podamos englobar alguna de las competencias básicas. Por lo tanto, creo que la metodología anterior -contenidos basados en un currículum fijo y luego un examen- tendría que cambiarse a una que supiese enseñar mejor sobre las competencias básicas.
Me gustaría hablar de por qué de tendría que cambiar a una nueva metodología. Básicamente, comparto al igual que Antoni Zabala, que la educación tiene que estar proyectada hacia el comportamiento en sociedad y es por eso que toda la sociedad tiene que implicarse en la educación. Se trataría de una enseñanza en la que el profesorado deberá utilizar una metodología variada
con secuencias didácticas enfocadas bajo el método de proyectos, conviviendo con análisis de
casos, investigaciones del medio y con intervenciones expositivas convencionales. En pocas palabras, la nueva metodología debería basarse en estas secuencias didácticas, que iríamos más allá de las unidades didácticas que se desarrollan ahora mismo. Con las secuencias didácticas nos centramos en problemas de la realidad, potenciamos habilidades como diálogo o actividades como el debate. El trabajo individual para aquellas actividades en las que los alumnos ya son autónomos
para el estudio, la memorización, la ejercitación y la aplicación, y para el refuerzo
conceptual y el fomento del recuerdo.
Como conclusión, y a pesar de que tiene muchos pros, la enseñanza por competencias es algo que tiene que darse progresivamente, no podemos cambiar de la noche a la mañana. Hay centros donde ya se implementan el trabajo por proyectos con buenos resultados, como hemos visto en otras entradas de este blog. Tampoco podemos desprestigiar el modelo anterior porque también tuvo sus buenos resultados y promovía otras capacidades del alumnado como la memorización, algo que es indudablemente importante.
— Luciano Nicolás (@el_azabache) diciembre 2, 2015
¿Por qué pienso yo que debemos cambiar progresivamente a este modelo? Porque posee muchas más ventajas para los tiempos que corren y para los alumnos de hoy en día. Primero, tratan temas y problemas que son corrientes a su tiempo esto se traduce como aumentar la motivación que tienen los niños de hoy en día por estudiar. Los cuales ven estudiar como una actividad aburrida y la escuela, casi una cárcel. Segundo, porque hay un uso profundo y activo de las TIC, los alumnos están conectados entre sí, sabe buscar nueva información en la red para enseñársela a su profesor y compañeros, es decir, los roles cambian. Tercero, se promueve el trabajo cooperativo y no solo entre los estudiantes sino entre los diferentes docentes que si no saben coordinarse y hablar entre ellos nunca lograran llegar a enseñar por competencias. Cuarto, se promociona el proceso y no sólo el final, como se hacía antes en un examen. Y el profesor se transforma ahora en un guía para los alumnos, y debe ser capaz de dotar a los alumnos de todo lo que necesiten y evaluar todo su proceso hasta adquirir el aprendizaje. Finalmente, se promueve el autoaprendizaje, es decir, llevar el aprendizaje a una cuota superior, gracias a que si el adolescente reflexiona su aprendizaje y se autoevalua, llegará a altos niveles de metacognición, es decir de control de su propio aprendizaje.
Como conclusión, y a pesar de que tiene muchos pros, la enseñanza por competencias es algo que tiene que darse progresivamente, no podemos cambiar de la noche a la mañana. Hay centros donde ya se implementan el trabajo por proyectos con buenos resultados, como hemos visto en otras entradas de este blog. Tampoco podemos desprestigiar el modelo anterior porque también tuvo sus buenos resultados y promovía otras capacidades del alumnado como la memorización, algo que es indudablemente importante.
Hoy en día nos encontramos varias trabas para el cambio, como por ejemplo son profesores que no se adaptan al cambio por comodidad al viejo sistema, también tenemos trabas por parte de la legislación por ejemplo si estamos obligados a hacer reválida a nivel nacional. Tampoco podemos olvidar las de índole económico, no podemos implementar las TIC si no todos los alumnos tienen un ordenador o un smartphone. A pesar de todos estos contras, como he dicho antes, el cambio ha de ser algo que debe darse poco a poco y quizá seamos las nuevas generaciones las que lo podamos implementar mejor, pero la parte buena es que ya se están consiguiendo avances significativos con grandes resultados. La enseñanza por competencias supondrá el paso de una enseñanza basada en el saber a otra centrada en el saber hacer, la cual se adapta mucho mejor a los tiempos que corren.
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